鸣响雪松系列3：愛的空間

「我們祖源的記憶早已瞭解宇宙的機制，以及在宇宙空間中生活的方式，所以千萬不要以為孩子不懂。如

果講解的人有這種想法，學生就會真的不懂了。講解者最基本的，是要與學生培養好關係，以利解決問

題，使學習自然而然發生，而不是讓他們一心想著學習及背誦。不要讓學生覺得是有人在『教導』，而是

和講解者一起合作，這中間不再有老師與學生的區分。

「在解決問題的過程中，會獲得必要的知識，但其實比較像是回憶過去所遺忘的知識。如果你們還記得的

話，這就是巴甫洛夫 [1]所謂的『反射弧』：刺激─反應。如果有必要，就會有解決辦法。

「很重要的是，他們的行為要對旁人有直接的影響，且他們現在的學習不是為了自己。他們要把所知分享

給別人，不去在乎分數。他們知道幾天後要向別人講解所學的一切。

「在學習的一開始，會有人指引他們。每個人都會被分派到組別，他們會觀察自己之後要分享知識的對

象，關心他們建造房屋的狀況，也關心自己的小組不會落後。這裡相當強調『服務他人』的動機。如果說

他們在學習什麼，他們其實是在學習瞭解另一個人的內心、志向和想法。數學並非重點，而是學習數學的

人。學數學不是為了數學本身，而是為了更靠近真理。只要這種『為了什麼』的動機越強，就能更成功地

進入知識的領域。